Мотивація навчальної діяльності та релаксація на уроках математики

МАЙСТЕР-КЛАС
МАМЕНКО Ю.В.

 «Мотивація навчальної діяльності
та релаксація на уроках математики»

 На початку своєї педагогічної діяльності я припустилася багатьох помилок, які мені не хотілося б повторити. Найскладнішою проблемою виявилася для мене мотивація до навчання.

 
Навчання, позбавлене інтересу та взяте лише примусово, вбиває в учнях охоту вчитися, без якого вони далеко не підуть, а уміле використання мотивації допомагає розробляти способи досягнення максимальних результатів. Не менш вагомим етапом уроку є релаксація.
І сьогодні я хочу розповісти як це роблю я.

Цікавим можна зробити навіть самі звичайні речі. Наприклад, назвіть коефіцієнти квадратного рівняння

Вони і є датою сьогоднішнього уроку.
Або, якщо урок відбувся б вчора, я б запитала у вас: «Хто перевіряє, чи щасливий його проїзний квиток в тролейбусі або трамваї?».

І звернула б увагу, що сьогоднішня дата є щасливою перепусткою на цей урок.

Також можна цікаво зашифрувати тему уроку: у вигляді ребусу

або у формули площ

Для актуалізації опорних знань учнів терміни можна подати у вигляді анограми

або «хмаринки» з зайвими словами

Домашнє завдання можна запропонувати виконати у вигляді запрошення на наступний урок, який легко буде перевірити за допомогою таблиці

Також на початку уроку, де говориться про дискримінант квадратного рівняння, можна сказати про соціальну проблему «дискримінація»,

і взяти за мету наприкінці уроку пов’язати ці терміни.
Також є цікавими такі прийоми, як «знайди помилку»

 ,«яке рівняння зайве?»  ,

«порівняння»

 та ігрові моменти

Для виникнення в учнів їх власної мотивації важливо, щоб вони знали, яких результатів від них чекають, наприклад, «зашифровані істоти»

  Я думаю, що ви вже втомилися.
 Прошу вас встати та разом зі мною відпочити. Тема сьогоднішнього уроку «Перетворення графіків функцій».
 Уявіть перед собою координатну площину.
 Покажіть мені руками як виглядає графік функції у = х, а тепер у = -х, і увага на екран…

 

 Іноді на уроці необхідно дати мозку відпочити. Для цього я використовую «хвилинки релаксації»

    Ще одним з дієвих засобів мотивації є інформування про очікувані кінцеві результати вивчення теми.

І дійсно найбільшою мотивацією є проведення соціально-проблемних тематичних уроків.
 

Фізхвилинка «Збери автограф»

Неможна не сказати про стимулююче оцінювання знань. Це, звичайно, накопичувальна система оцінювання. Я використовую кваліметричну таблицю оцінювання.

Я вірю медикам, що математика продовжує життя, надаючи можливість на довгі роки зберігати голову світлою, а людину працездатною. І моя задача мотивувати цим моїх учнів.